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​GRÁFICO DE BARRAS

COMO SE FAZ

1. Construção de um sistema de eixos (X; Y). Um é escolhido para representar uma variável (países, anos, áreas, etc.) e o outro para a escala quantitativa.

 

 

 

 

 

 

 

 

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2. As quantidades são representadas no eixo dos Y, sendo escolhida uma escala adequada, iniciando-se em 0 e fazendo corresponder a mesma quantidade a uma unidade de medida do eixo (ex: 1 cm = 200 escolas).

3. No eixo dos X é posicionada a variável , correspondendo a uma unidade de medida do eixo a base da barra  (ex: 1 cm = ano de...).

4. A área de cada barra (retângulo) corresponde ao nº de escolas desse ano, sendo a base do retângulo o ano e a altura a quantidade da variável desse mesmo ano.

Exemplo:

     Anos    Nº de escolas

     1980          1230

     1990          1450

     2000          1820

     2010          1694

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Neste exemplo, a variável corresponde aos anos, que se posicionam no eixo dos X, por exemplo a 1 cm de distância, uns dos outros.

A quantidade corresponde ao nº de escolas, que se posicionam no eixo dos Y, por exemplo, 1 cm = 200 escolas.

Na posição de cada ano é levantada uma linha (altura do retângulo) até se atingir a posição do eixo dos Y correspondente ao respetivo valor. Nessa posição traça-se uma linha paralela à base para definir a barra.

A leitura do gráfico é feita diretamente pela altura da barra, porque as barras são proporcionais visto que mantêm uma largura igual e o comprimento variável.

   COMO SE LÊ

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1. O gráfico de barras lê-se fazendo a correspondência em cada unidade do eixo dos X (ex: ano de 1980; de 1990, de 2000 e de 2010) com o valor do eixo dos Y correspondente à altura da barra respetiva.

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Assim:

  • em 1980 existiam 1230 escolas;

  • em 1990 existiam 1450 escolas;

  • em 2000 existiam 1820;

  • em 2010 existiam 1694.

COMO SE INTERPRETA

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1. Um gráfico de barras permite descrever como variou a quantidade da variável assinalada em Y em função da variável assinalada em X, pela diferença da altura das barras.

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2. A descrição indica o sentido geral da varição e, também, as diferenças particulares que se podem observar.

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3. Assim, no exemplo da evolução do número de escolas entre 1980 e 2010:

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  • De modo geral, entre 1980 e 2010, vertificou-se um aumento do número de escolas, passando de 1230 para 1694, com um aumento de 464 escolas.

  • No entanto este aumento não foi constante.

  • Aumentou continuamente entre 1980 e 2000, período em que passou de 1230 para 1820, num aumento de 590 escolas e diminuindo nos 10 anos seguintes em 126 escolas, fixando-se nas 1694.

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