Gráfico Linear

X

X1

X2

COMO SE FAZ

1. Construção de um sistema de eixos (X; Y). Um é escolhido para representar uma variável (países, anos, áreas,etc.) e o outro para a escala quantitativa.

2. As quantidades são representadas no eixo dos Y, sendo escolhida uma escala adequada, iniciando-se em 0 e fazendo corresponder a mesma quantidade a uma unidade de medida do eixo (ex: 1 cm = 100 alunos).

3. No eixo dos X é posicionada a variável não quantitativa, correspondendo a uma unidade de medida do eixo como base da barra (ex: 1 cm = ano de...).

Exemplo:

Anos Nº de alunos

1980 1450

1990 2830

2000 3950

2010 4567

4.Levanta-se a perpendicular de cada ano até atingir a altura correspondente ao valor respetivo no eixo dos Y e marca-se esse ponto.

Marcam- se, do mesmo modo, os restantes pontos, para todos os elementos da variável independente (anos).

5. Traça-se, a régua, uma linha que une todos os pontos (do 1º ao último).

(as linhas que definem a posição de cada ponto não são visíveis no gráfico final).

COMO SE LÊ

1. O gráfico de linhas lê-se fazendo a correspondência em cada unidade do eixo dos X (ex: ano de 1980; de 1990, de 2000 e de 2010) com o valor do eixo dos Y correspondente à altura da barra respetiva.

Assim:

em 1980 existiam 1450 alunos do pré - escolar em Almada;
em 1990 existiam 2830 alunos do pré-escolar em Almada;
em 2000 existiam 3950 alunos do pré-escolar em Almada;
em 2010 existiam 4567 alunos do pré-escolar em Almada.

COMO SE INTERPRETA

1. Um gráfico de linhas permite descrever como variou a quantidade assinalada em Y em função da variável assinalada em X , pela diferença da posição do ponto de interseção da linha.

2. A descrição indica o sentido geral da varição e, também, as diferenças particulares que se podem observar.

3. Assim, no exemplo da evolução do número de alunos do pré-escolar em Almada, entre 1980 e 2010:

De modo geral, entre 1980 e 2010, vertificou-se um aumento do número de alunos do pré-escolar em Almada, , passando de 1450 para 4567, com um aumento de 3117 alunos;
Este aumento foi constante;
Aumentou continuamente entre 1980 e 2010, resultante de um grande aumento inicial, entre 1980 e 1990, a que se seguiram aumentos menores em cada década seguinte. Entre 1980 e 1990 aumentou em 1380 alunos, entre 1990 e 2000 aumentou mais 1120 e na última década apenas 617 alunos.